Vernetzung von Vokabeln
Zehn Vokabelmerkstrategien für Ihren Unterricht

Vernetzt = gemerkt!

Das herkömmliche Lernen von Vokabeln in spanisch-deutschen Wortgleichungen entspricht nicht den Prozessen der Wortschatzaneignung und -speicherung im Gehirn. Im Folgenden finden Sie zehn Konsolidierungsstrategien für den Spanischunterricht, mit denen sich Ihre Schüler Vokabeln besser merken können. Stellen Sie sie Ihren Schülern doch mal in einem Stationenlernen vor.

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Tió de NadalFoto: Joan Cuevas, CC-BY-SA
Weihnachtsfiguren neben Papá Noel und den Reyes Magos

Die etwas anderen Weihnachtstraditionen

Alle Jahre wieder kommt… wer denn? Wussten Sie, dass in Asturien der Anguleru, der Aalfischer, Geschenke bringt oder dass der baskische Olentzero sowohl ein Gabenbringer als auch ein Kinderschreck ist? Verschiedene lokale Weihnachtstraditionen Spaniens (und der Dominikanischen Republik) stellen wir Ihnen hier vor.

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GranatapfelFoto: LeeTravathan / Pixabay
Der Granatapfel in süßen und herzhaften Gerichten

La Granada – der Granatapfel und seine vielseitig verwendbaren Kerne

Der Granatapfel ist mit seinen süß-säuerlichen, rubinroten Kernen eine Bereicherung für die raffinierte Küche. Lesen Sie hier, wie Sie den Granatapfel „knacken“ und was Sie mit seinen Kernen machen können.

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Ñatita en el cementerio general de La PazFoto: Carlillasa, CC-BY-SA 4.0
La Fiesta de las Ñatitas in Bolivien

Das Fest der Totenschädel

Es muss nicht immer der Día de los Muertos sein, der im Unterricht behandelt wird. Bei der Fiesta de las Ñatitas werden Totenköpfe geschmückt und auf dem Cementerio General de La Paz gefeiert, denn sie bringen den Lebenden Glück. Eine Alternative für Ihren Spanischunterricht?

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6. – 13. Schuljahr

Imagina animales - nichts ist wie es scheint

Bilder: Clker-Free-Vector-Images / pixabay

Mit dem BilderBuch „Imagina Animales“ lernen die Schüler eine Reihe außergewöhnlicher Wesen kennen, die durch die Kombination unterschiedlicher Alltagsgegenstände und realer Tiere entstanden sind. Nachdem die Lernenden mithilfe der beschreibenden Begleittexte das ästhetische Gestaltungsprinzip dieser Tiersammlung erschlossen und die einfallsreiche Komposition der Namen verstanden haben, werden sie selbst produktiv, indem sie die Tiersammlung fortschreiben oder ihr ganz eigenes Bestiario erstellen.

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7. – 13. Schuljahr

Individualisierung und Motivationssteigerung durch den Einsatz von Sprachlernapps

Smartphone und Laptop geralt/pixabay Sprachlernapps wie Duolingo können im Unterricht genutzt werden.

Mittlerweile gibt es eine Vielfalt von Anwendungsprogrammen, die speziell für das Erlernen einer Fremdsprache entwickelt wurden. Am Beispiel der Sprachlernapp Duolingo wird in diesem Artikel aufgezeigt, welche vielfältigen Möglichkeiten es für den Fremdsprachenunterricht gibt, über das eigene Smartphone und den Schulcomputer mit einer Sprachlernapp grammatische Strukturen und Vokabular abwechslungsreich zu üben und zu vertiefen.

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Smartphone und Laptop Sprachlernapps wie Duolingo können im Unterricht genutzt werden.
11. - 13. Schuljahr

(Gemeinschaftliche) Lebensmittel aus der Stadt im Fokus des Spanischunterrichts

Kaserei/pixabay

Die Lernenden setzen sich mit der agricultura urbana als einem Ansatz zur Bekämpfung der Lebensmittelknappheit auseinander, erstellen einen Werbeflyer für ein Projekt in Kuba und entwickeln eigene Handlungsmöglichkeiten.

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